激发学习兴趣——小学生科学核心素养提升的前提

激发学生学习兴趣在小学科学课堂中发挥着基础性作用，是学生科学核心素养提升的前提。科学实践活动与教学内容相辅相成，二者协调统一。基于以人为本的教学理念，有助于提升学生对于科学概念的认知水平。在学习过程中，游戏行为是学生对外界作出反应的一种外在表现形式。因此，教师应将科学小游戏有机运用于科学实践活动，在课堂教学中融入游戏化元素，创设游戏化的教学情境。这种教学模式顺应了学生的发展需要，能够有效提高学生在课堂中的参与感和积极性，有助于学生对科学知识的深刻理解和记忆。将游戏融合于科学教育的模式，体现了游戏对儿童发展的育人价值与重要意义，有助于学生创新思维能力的培养，同时对儿童科学核心素养的培养也起着不可替代的作用。

例如，在苏教版三年级上册的科学教学中，教师可以通过创设教学情境来融入科学小游戏。在教授“土壤的类型”一课时，教师可以采用游戏化实验进行教学。首先，通过情景导入介绍土壤，出示三种不同类型的土壤样本，引导学生利用多种感官从不同角度进行观察。同时，指导学生使用放大镜仔细观察土壤，并进行初步分类，进而提出问题：如何利用触觉比较三种土壤的不同？学生通过彼此交流进行思考与讨论。随后，教师通过演示土壤的渗水性实验，让学生更直观地感受不同土壤性质的差异，并对三种土壤的特点进行总结。这能使学生在教学过程中潜移默化地加深对科学知识的理解，激发学习动力与兴趣，从而提高科学课堂的教学质量与效率。