上三年级的儿子在家背诵课文，叽哩哇啦背了半个小时，仍旧没有背下来。他气得仰天长叹：“这么长的课文，我怎么能背过！”

我看了看那篇课文，讲的是大自然中的各种声音，风声、雨声、鸟声、虫鸣，文章写得精练生动，确实有背诵价值。可是儿子还没有学这篇课文，老师提前布置了背诵任务。我对儿子说：“先理解文章的内容，背诵起来就简单多了。”于是我给儿子讲了一遍课文内容，还不停地说“这个比喻多么形象生动”，以唤起他的背诵热情。谁知我讲完以后，他背诵依旧困难，急得他皱着眉头哇哇大叫。我恍然明白，其实小孩子背诵的过程就是熟读成诵，只要足够熟练就能背过，不见得能理解多少内容。

想来我小时候背诵那么多古诗词也是如此，根本没有理解，就是生吞活剥地背下来。而幼时背诵的东西记得最牢固，很多古诗词我都是成年以后才理解的。这一点很像牛羊之类的反刍动物，先把食物硬生生吃下去，再慢慢咀嚼消化。我对这一点体会很深。记得我很早就会背宋代刘过的一首《唐多令·芦叶满汀洲》，这首词最后几句是：“欲买桂花同载酒，终不似、少年游。