二年级的儿子近视了。一只眼睛50度，另一只则达100度，还伴有数十度散光。

看着早早架起眼镜的儿子，刘丹的心揪紧着。

儿童青少年近视，是中国校园已常态。甚至可以说，它是难以回避的社会切面。

小学教师江若同样注意到学生们的视力状况。她告诉笔者，班里学生近视“比较厉害”， “其实肉眼都能看出来，小孩子近视情况不是很乐观”。

无论是三年级，还是六年级，“这几个年级都没什么区别，都是很多人近视”。据她观察，细微的区别在于部分三年级学生在上课时候戴上眼镜，下课后摘下，而六年级学生的戴眼镜时间更长。

在她看来，随着年龄增长，学生独立使用手机时间会更长，与此同时，“课业压力也重了，家长可能越来越重视学业，报补习班什么的，作业一大堆做到半夜，用眼过度”。

令人揪心的现象背后，有家长将矛头指向教室电子屏。

在社交平台上，关于“电子屏伤眼”的讨论并不罕见。家长们认为，孩子眼睛尚在发育，长时间盯着发光屏幕负担重；还有人觉得，老师频繁用电子屏是“教学偷懒”，牺牲了传统板书和互动。

今年3月，西安一位家长“取消电子屏”的建议登上热搜，引发争论。官方回应称，学校已采取措施，非必要不使用电子屏，单节课开启时间不超10分钟。全国多地也有类似建议，官方回复大致相同。

但教室电子屏与近视的关系，并非“屏幕直接致近视”那么简单。

从视疲劳到近视

讲台上，电子屏一页页翻过，孩子就一节课一节课地盯。

刘丹将儿子这一代称为“电子屏的原住民”。在孩子眼里，电子屏教学稀松平常，“大家上课都这样”，从未觉得有什么特别。

刘丹的儿子就读于厦门某小学二年级。

2022年建校伊始，每间教室便配备了一块可移动的大屏一体机。家长体验日那天，她观察到老师上课、板书、评讲作业几乎全依赖它。

可这块屏，成了刘丹的“心病”。一年级时，她发现儿子的“远视储备没有了”。一同检查的几个孩子情况类似，远视储备普遍告急，有的甚至已有50度近视。

教室电子屏与近视的关系，并非“屏幕直接致近视”那么简单。

那是学校组织的视力检查。别的班老师将检查结果公布在群里，“基本上在临界值，远视储备基本上都没有”。到了二年级下学期，儿子班里45名学生，已有约10人戴上眼镜，包括儿子。

儿子才二年级，怎么就近视了？刘丹把矛头对准了课堂上占主导的电子屏。

“教室电子屏并非直接导致学生视力下降的原因，但使用不当会增加相关风险。”中山大学中山眼科中心主任、眼科医院院长林浩添告诉笔者。

事实上，近视高发的原因是多方面的。“从眼科医学角度，学生近视主要由遗传与环境因素导致。”林浩添表示，若父母近视，孩子近视风险更高。

后天“糟糕”的用眼环境同样是导火索。他介绍，环境因素包括长时间地近距离看书、写字、盯电子设备，户外活动不足，阳光接触少，以及不良用眼习惯。

“教室显示屏在这些成因里，属于环境因素中的一种。”林浩添进一步解释，“它本身不是主要原因，但如果使用不当，比如看的时间太长、距离不合适，可能会加重近视风险。”

长时间、近距离盯着电子屏，极易引发视疲劳。他说，孩子可能感到眼睛干涩、酸胀、有异物感、怕光、频繁眨眼，甚至出现短暂视物模糊、重影或文字跳动。