当AI可以轻松完成规则性任务时，我们是否还在用传统的标准化思维教育孩子？一场关于涂色本的争议，引发了关于未来育儿观念的深层思考。

涂色本引发两代人育儿分歧

一大早，慧慧老师就拿着一本涂色本找到了我：“小茱园长，可欣的奶奶今天又把这个涂色本带到了园里。她要求我们必须让可欣保质保量地画满3页。”

我记起来，上周五，可欣奶奶就把这个涂色本带到园里，要求保育老师安排可欣抽空儿画。由于立宝园倡导0～3岁婴幼儿的艺术启蒙应专注于感官探索，禁止规定性艺术指导，所以，园里一直坚持不接受家长此类的“加课”要求。发生这样的事情，需要主动和家长沟通解释一下。

“可欣的爸妈有什么想法吗？”我问道。“周六，我给可欣妈妈打过电话了。”慧慧老师的工作还是很用心的。“我得知，这个涂色本是可欣奶奶买回家的，可欣爸爸坚决不同意让孩子涂色，双方还因此闹了点儿矛盾，于是，老人便偷偷把涂色本带到园里来了。”

我问：“你知道可欣爸爸为什么坚持不让孩子涂色吗？”慧慧老师反应迅速：“可欣爸爸觉得，随着人工智能时代到来，规则明确的重复性工作越来越不重要了。过早接触这些涂色画画，不仅意义不大，还可能固化孩子的思维。”

我又问：“那可欣奶奶为什么这么坚持呢？”慧慧老师说：“奶奶朋友家的孙女和可欣差不多大，人家孩子不仅涂完了整整一大本，还因此认识了水果、动物、日用品等。她觉得我们园不教孩子学知识，不太好。小茱园长，您的办法多，能不能帮着劝劝可欣奶奶啊？”我不由得叹了口气。这种根深蒂固的观念分歧，不是简单讲讲道理就能解决的，必须另辟蹊径。

周六，我们准备了一场以游戏为主的家长沙龙活动，特别邀请了可欣奶奶、爸妈以及其他有类似分歧的几位家长参加。