摘要：随着高校不断深入推进创新创业教育的教学改革，人才培养模式取得了一定的进展和突破。但是对标现阶段传媒行业需要的人才需求，学生的创新创业能力还有很多缺失和不足。近年来辽宁科技大学将“以赛促教”理念融入日常教学中，并从中找到一条将创新创业教育和传媒人才培养深度融合之路。

关键词：“以赛促教” 创新创业 人才培养 教学模式

“以赛促教”的教学理念积极响应了国家深化高校创新创业教育改革的意见精神，加快推进了世界重要人才中心和创新高地建设。根据学校复合型人才培养的目标，辽宁科技大学积极探索创新创业型传媒人才培养新模式，以创新创业教育为落点，以专业竞赛为导向，不断深化和拓展学生课程教学模式研究与实践。该高校对课程体系进行了革新，将专业竞赛融入日常教学中，建立以竞赛为导向的设计课题课程体系，并完善相对应的激励政策和校企融合的建设。

一、创新驱动与实践赋能

近年来，我国高校教学改革不断深入，而传媒类专业始终是教学改革的前沿阵地，并取得了较好的成绩。但不可否认的是，很多教学改革都浅尝辄止，大多会停留在立项申请、试点实践等阶段，没有一个完整的结果；一些教学改革成绩显著，但是背后的成功经验又没有大范围推广，最后束之高阁、不了了之。因此在人才培养这条道路上，还有很多空白需要被填补。

1．政策导向。2015年5月《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》出台，同年8月，辽宁省政府正式在辽宁省大学生创新创业平台发布第一则通知，2018年开始组织学校举办专业竞赛，2020—2024年举办的竞赛以及参与的师生逐年上升。辽宁科技大学数字媒体动画专业积极响应政策，教师带领学生以小组制进行参赛，通过参与竞赛中发现的问题，及时调整教学模式，再次参赛，从而达到良性循环，实现“以赛促教”。

2．就业导向。传媒人才培养的初衷与目的从来不是纸上谈兵、单学理论，而是把理论知识更好地去应用于社会、融入社会、奉献社会。但想要迎合市场就业的需求，学生除了理论基础扎实外，还应该具备更新、更多的实操能力，只有这样，学生才能对知识进行创新、能动的转化，达到学以致用。

在校学生受渠道限制，对就业市场需要怎样的人才不甚了解，而一些优质的全国性竞赛很好地解决了这一问题，如“未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛”中的创新创业赛道，行业龙头企业入驻平台与参赛者直接对接，以最直观的方式告诉学生目前市场需要什么样作品，怎样的能力。学生在接收到直观的市场人才需求后，根据自身兴趣爱好，会自发、主动地学习相关知识与技能，长此以往学校为社会输出的传媒人才可以直接上岗，节省了中间培训基础技能和适应社会的时间。

二、传媒人才培养的三重嬗变

尽管传媒专业就业前景的调查数据持续呈现不乐观态势，毕业即失业被频繁视为谈资，但企业聘用到优秀的传媒人才一直是一大难事。当前，我国传媒行业在人才供需两端均存在较大矛盾，矛盾核心在于供给侧。在新媒体形态迅猛发展的时代背景下，传媒产业正经历着前所未有的转型与变革，这对传媒人才的能力结构提出了新的要求。在这一变革之下，传媒行业也迎来了严峻的挑战。

1．当今时代的变化与挑战。随着移动互联网、大数据、人工智能等技术的发展，智媒时代已经到来。智媒是以技术为导向的一种媒体形式。伴随新兴技术的发展，如算法、AI、物联网、VR/AR等技术推动新闻生产智能化的同时，也推动了新一轮媒体生态的重新构建。智媒时代的来临让身边的很多事情变得方便快捷、唾手可得，如之前学生查找竞赛信息，需要一个一个文档进行阅读和整理，在算法加持的今天，可能只需要输入关键词，AI会帮助你找到想要的结果。

方便快捷的同时也出现了新的挑战，海量的信息让人们的大脑超负荷运行，面对繁多的信息，不管从时间还是精力来看人们都逐渐不再认真甄别。