摘要：在初中英语教学中，语法知识是最为基础的，直接关系到学生的语言应用能力。以单元为中心的语法教学越来越受到教育界的重视，它把语法知识的传授与特定的单元主题结合起来，以情境化、系统化的方法，让学生在理解与运用的过程中学习语法知识。单元主题背景下的初中英语语法教学实践，可采用以下策略：直观式——利用实物，交际式——利用情境交际、角色扮演，趣味式——利用游戏等活动，图解式——利用图示和图画，任务式——利用任务教学。
关键词：单元主题；初中英语；语法教学；情境化；系统化；核心素养
中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）36-0117-04
目前，初中英语教学面临多方面挑战，部分学生对英语的学习兴趣不高，对语法知识的掌握不扎实。传统的语法教学多依靠死记硬背、反复练习，缺少情境的创设与交互，导致学生很难对语法知识进行灵活运用。面对挑战，教师们开始意识到在单元语境中进行语法教学的重要性。单元主题背景下的初中英语语法教学在有意义的、真实的情境中进行，通过设置与学生生活经历及兴趣有关的话题，让语法知识的学习更具趣味性。
一、单元主题背景下的初中英语语法教学思路
1.精心设计，激发兴趣
教学设计并不是单纯地将教学内容安排好，还要将学生的认知水平、兴趣爱好和教学目标等因素考虑进去。要想让学生在轻松、愉悦的气氛中学会语法，教师就要精心设计教学内容。兴趣是最好的老师，只有让学生对所学内容有浓厚的兴趣，他们才会积极地投入到学习中[1]。因此，在语法教学中，教师要根据学生的兴趣爱好，综合运用多种教学资源与方法，增强语法教学生动性、趣味性。教师可通过创设情境、角色扮演、互动游戏等方式，让学生在主动参与中学习和应用语法知识。在教学设计过程中，教师要注意在单元主题中进行语法教学。这能加深学生对语法知识的了解与记忆，使学生在特定的话题环境中体会语法的实用功能，提高学生学习的主动性和参与性。
2.利用情境，意义先行
运用情境教学法，能提高学生对语法知识的认知。教师以单元为中心开展语法教学，可以让学生在整体的语境中了解语法知识，增强教学的趣味性和实践性，培养学生对语法知识的应用能力。“意义先行”是指在特定语境下，指导学生了解语法的作用与功能，而不是简单地讲解与死记硬背[2]。通过这种方法，学生既能熟练地掌握语法知识，又能将其应用于特定的情境中，提升语言应用水平。在单元主题的基础上开展语法教学，能将语法知识与情境联系起来，让学生了解语法知识在语境中的应用，掌握语法知识，提高口语表达能力和交际能力。
3.简约适量，循序渐进
教学内容要做到简约适量、循序渐进，避免一次灌输太多的语法知识，以免造成学生的消化吸收困难。英语语法知识具有抽象性、复杂性特征，会给学生的学习造成一定困难。为此，在教学内容的设置上，教师要按照由浅入深的原则，循序渐进地指导学生的语法学习。每节课都要把重点放在一到两个语法知识点上，保证学生对所学内容有较好的理解和掌握。在以单元主题为中心的语法教学过程中，教师要注重将语法知识与单元内容联系起来。这样既可以帮助学生理解语法知识，又可以提高学生的学习兴趣，培养学生实践能力。比如，在教学描述类主题时，可着重说明时态、形容词、副词的运用；在教学探讨类主题时，可着重介绍一些语法知识，如虚拟语气、条件句等。这不仅能让学生掌握语法知识，还能让学生把所学知识应用到实际的语言表达中。同时，教师要对教学速度与内容进行调整，并结合学生的反馈，及时对所学内容进行巩固，保证语法知识能真正融入学生的英语能力之中[3]。对语法教学进行科学、合理的设计，既可以有效地改善教学质量，又可以减轻学生的学习负担，让学生在轻松的气氛中学习。
4.侧重归纳，适当演绎
在语法教学中，将演绎与归纳相结合，可以提高学生对语法知识的理解与运用能力。归纳是一种从具体到概括的教学方式，注重学生的积极参与，让学生在实践中逐渐把握语法规则，深化对语法知识的认知。归纳可以训练学生的观察与分析能力，让学生在丰富的语言活动中获得经验，从而对语法规则有更深层次的理解。但是，单纯地依赖归纳方法，容易造成知识的碎片化，不成系统，所以合理地使用演绎是十分必要的。从概括到具体，教师通过系统地解释和演示语法规则，能让学生掌握这些规则的具体运用，使学生快速地把握语言的基本结构。在以单元主题为基础的语法教学中，教师合理地运用归纳与演绎尤为必要。运用归纳，让学生在特定的单元题目基础上观察、归纳语法现象，能加强学生对语法知识的理解；运用演绎，以单元为中心，对语法进行系统化教学，能帮助学生把所学语法知识运用到特定的语境中[6]。
5.对比分析，求同存异
对比分析是一种行之有效的教学方法。在英语教学中，通过对两种语法中的异同进行比较，有助于学生对语法知识的理解和掌握。“求同存异”的教学思想，强调在比较中发现各种语法现象之间的共性与个性，加深学生对语法知识的认知。这不仅能帮助学生辨别容易混淆的语法知识，还能加深学生对语法知识内部的逻辑与规律的认知。对比分析法可以把语法知识与特定的语言环境联系起来，帮助学生在实际的环境中掌握和应用。通过对比分析，学生既能掌握语法知识，又能了解各语法知识在具体语境中的运用与变化。对比分析法能锻炼学生的逻辑思维与分析能力，让他们在遇到错综复杂的语法现象时，能冷静地进行分析和理性判断，并作出正确抉择。在单元主题背景下，采用对比分析的方法进行语法教学，不仅能帮助学生掌握语法知识，还能增强学生的语言运用能力，为学生英语学习打下良好基础。
二、单元主题背景下的初中英语语法教学实践策略
1.直观式——利用实物
直观式教学以形象、生动的实物体现语法规则，减轻学生的记忆与理解负担。在教学过程中，教师要充分利用各种实物、图片及多媒体等手段，使语法知识形象化。
