摘要：地方高校是非物质文化遗产保护和传承的重要阵地，武强年画作为具有代表性的非遗项目，其非遗课程资源的开发对于提高学生的艺术素养和文化认同具有重要意义。文章重点介绍地方高校与非物质文化遗产之间的关联及资源开发中的责任，分析武强年画的艺术特征和教育价值，进一步提出地方高校武强年画课程资源开发的具体策略，如资源整合、课程融合、师资培养以及开展非遗文化活动等，进而为地方高校在非遗课程资源开发方面提供有益的参考和指导。
关键词：地方高校；武强年画；非遗文化；课程资源开发；艺术素养
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）36-0057-04
基金项目：该成果受河北省非物质文化遗产基地经费资助，系2023年度河北省非物质文化遗产专项课题“基于非物质文化传承的地方高校武强年画课程资源开发与利用研究”（项目编号：2023FX ZX07）、“武强年画图像分类方法研究”（项目编号：2023FYZX02）研究成果之一
非物质文化遗产是人类文明的重要组成部分，具有重要的历史、文化和艺术价值。但是随着现代化进程的加速，许多非遗项目面临着传承与发展的困境。地方高校作为教育和文化的重要载体，有责任和义务参与到非遗的保护与传承中。其中，非遗课程资源的开发是关键环节之一。本文将重点探讨地方高校在非遗课程资源开发中的策略和方法，并以具有代表性的武强年画为例，深入分析其融入地方高校的路径和实践，以期为非遗的保护与传承提供新的思路和途径。
一、武强年画与非遗文化的内涵
1.武强年画的内涵
武强年画作为中国传统文化的重要组成部分，是一种独特的民间艺术形式。它起源于河北省武强县，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。武强年画以年节时张贴于门庭、室内、灶台等处的传统画为主要形式。武强年画的发展历史可以追溯到宋末元初，经过多个朝代的演变，逐渐形成自己独特的艺术风格和流派。在明朝初期，武强年画开始形成规模，到了清康熙至嘉庆年间，武强年画则进入鼎盛时期。武强年画的制作工艺十分独特，采用“绘、刻、印”三道工序进行制作。首先在木板上刻出图案，然后进行印刷，最后再进行手工绘色。在历史上，武强年画业在国家的大力支持下，获得长足的发展，成立了武强年画社，并建成了中国第一家年俗博物馆，以满足国内外专家学者对传统年画艺术的观赏与研究需求。如今，武强年画已经成为中国非物质文化遗产的重要组成部分，其价值不仅在于艺术欣赏，更在于它所承载的历史和文化信息。地方高校通过研究和传承武强年画可以更好地了解中国传统文化和历史，也可以推动传统文化的创新和发展[1]。
2.非遗文化的内涵
非遗文化是指那些传统的、不可触碰的文化遗产，如口头传统和表现形式、表演艺术、社会实践、节日活动、有关自然界和宇宙的知识和实践以及传统手工艺等。这些文化遗产是人类的宝贵财富，承载着一个民族、一个地区的历史、文化和特色。非遗文化的保护和传承，对于维护文化的多样性、推动文化交流以及促进人类社会的可持续发展具有重要意义。非遗文化具有独特性和不可替代性，是民族认同感和凝聚力的源泉。非遗文化的传承和发展需要得到充分的重视和保护，通过教育、传承和宣传等途径，可以增强人们对非遗文化的认识和保护意识。同时，非遗文化也可以通过创新和发展，与现代社会相适应，焕发新的活力和生命力[2]。
二、地方高校与非遗文化之间的关系
非物质文化遗产作为民族文化和历史的宝贵载体，是地方文化的重要组成部分。地方高校作为当地文化和教育的中心，与非遗有着密切的关联。一方面，地方高校肩负着保护、传承和推广非遗的责任，为非遗的活态传承提供支持和平台。另一方面，非遗作为独特的教育资源，丰富了地方高校的课程体系，为学生提供了深入了解本土文化的机会。地方高校还在非遗课程资源开发中发挥着至关重要的作用。首先，地方高校具备丰富的教育资源和研究能力，为非遗课程的设计和实施提供了坚实的支撑。其次，地方高校是非遗技艺传承和创新的重要基地，通过实践教学和技艺传承，能够为社会培养更多的非遗传承人才。再次，地方高校在非遗课程资源开发中扮演着桥梁的角色，能够与政府、非政府组织、文化产业等合作，共同推动非遗的保护与传承工作。最后，地方高校通过开展非遗教育，能够增强学生的文化认同感和保护意识，培养更多关注和参与非遗保护事业的人才[3]。
三、武强年画的艺术特点及其教育价值
1.武强年画的艺术特点
武强年画作为中国四大年画之一，起源于宋元时期，兴盛于明清。武强年画以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵，成为中国民间艺术的瑰宝。武强年画的主要特点是线条粗犷、色彩鲜明、构图饱满、造型夸张，其画面注重突出主题，层次分明，主次关系明确。在色彩运用上，多采用红、黄、蓝、白、黑等对比强烈的颜色，给人以强烈的视觉冲击力。例如，在武强年画中，有一幅经典作品名为《六子争头》。这幅画以其独特的构图和深远的寓意，成为武强年画的代表之作。从画面上看，《六子争头》呈现的是六个孩童相互借用、头部和臀部连在一起，构思巧妙且奇特。这种构图方式打破了传统的画面布局，使得画面充满了动感和生命力。这幅画的寓意深刻，画中的娃娃由三子变六童，寓意“你中有我，我中有你，生命一体，都是命运共同体”。这种寓意表达了对生命的尊重和关爱，强调了人与人之间的相互依存关系。同时，“你连着我，我连着你，谁都不可独善其身”，这也寓意着多元文化的融合与传承。此外，《六子争头》还体现了民间艺人的高超技艺和艺术修养。这些民间艺人通过简洁的线条和鲜明的色彩，勾勒出孩子们的活泼可爱和天真烂漫。
