《说文解字》有云：“师教人以道者之称也。”老师在古代有许多称谓，譬如夫子、山长、西席、学博、先生。或许有人会猜想，古代的老师无需应对各类检查，也没有多如牛毛的杂活，社会地位高，还受学生和家长敬重，应该是十分舒心的……但是，现实总比理想骨感。

实际上，古代老师同样会有被“录取率”支配的恐惧。如果学生不争气，老师轻则被罚俸禄，重则被降官职，甚至有遭到流放的风险……

从推荐制到专业考试古代教师的资格认证路

在今天，想成为老师需要接受专业的学习，取得教师资格证，最后还得通过招聘考试。但其实，古人要成为老师也并不容易。

西周时期，受教育的权利并没有辐射到普通百姓，而是“学在官府”。当时的教育机构与行政机构是一体的，老师多由官员兼任，他们既要履行官员的职责，还要承担相关的教学任务。

春秋时期的老师大多实行“推荐制”，年长而学识丰富者最受青睐，名气大小也会直接影响被推荐的机率。两汉时期的老师考核选拔最为轻松。汉武帝兴建太学，担任老师的人多为举荐、征召的精通儒家经典和国本的“博士”，老师使用的教材也比较固定，主要内容为儒家五经。

东汉时期出现了最早的“教师资格考试”，选拔老师的难度比西汉略为严格。此时，想成为一名太学博士，除了要通过太常举办的“招考”，还要满足其他条件。首先是品行，要德行高妙，志节清白。其次是年龄和教学经验，要求五十岁以上，教过不少于五十位学生。当然，真正有才能的人，会被破格录用。例如，东汉的戴凭因为精通《京氏易》，仅十六岁就成为了太学博士。

除此以外，还需要拿到朝廷官员的“保举状”，上面要写明被举荐者的学识、品行和身体健康与否，甚至连家族成员的行为也要纳入其中。而且，举荐他人作国子监博士，举荐人也需要承担相应的责任。

唐宋时期，举荐制依旧存在，老师的选拔变得更加严格。

宋初，官学教师多由朝廷重官和京官担任。《宋史·职官志》就有记载：“旧置判监事二人，以两制或带职朝官充，凡监事皆总之。