摘 要：江西省作为拥有丰富旅游资源的地区，正面临着旅游人才培养与产业需求不匹配等问题。本研究基于江西省旅游资源的独特性，探讨了产教融合模式创新在旅游教育中的应用与价值，分析了江西省旅游资源的情况和特点，构建了基于江西省旅游资源的产教融合模式创新理论框架，提出了产教融合的内涵、原则和实施路径，提出通过校企合作、产学研结合等方式，优化教育资源与产业资源配置，以期为旅游人才培养和旅游产业发展提供新的思路，培养适应旅游产业发展需求的高素质人才。

关键词：江西省旅游资源；产教融合；模式创新；旅游人才培养；旅游产业发展

中图分类号：F590 文献标识码：A

引言

江西省位于中国东南部，拥有丰富的自然和文化旅游资源，如赣江的秀美风光、庐山的历史文化底蕴、滕王阁的文化遗迹等，这些资源为江西省的旅游业发展提供了得天独厚的条件[1]。然而，随着旅游业的快速发展，具备创新能力和实践经验的旅游专业人才供不应求，旅游人才的培养问题逐渐凸显。当前江西省在旅游人才培养方面仍存在诸多挑战。一方面，传统的旅游教育模式过于注重对理论知识的传授，缺乏对学生实践能力的培养；另一方面，旅游企业与学校之间的合作不够紧密，缺乏有效的沟通机制，导致教育资源与产业资源无法实现优化配置。产教融合作为一种有效的人才培养模式，已经广泛应用于多个领域。在旅游教育中，产教融合模式的运用能够将教育资源与产业资源紧密结合，有助于提高学生的实践能力和职业素养，促进旅游产业的创新发展，提升产业竞争力。

一、江西省旅游资源分析

其一，自然景观方面。江西省拥有众多的自然风光。例如，赣江作为江西省的母亲河，其流域内山水相依，景色秀美，是游客欣赏江景、体验水乡风情的理想之地[2]。此外，庐山以其雄伟壮观的山势、秀丽多姿的瀑布和独特的云海景观吸引了无数游客。还有三清山、龙虎山等风景名胜区，各自以其独特的山水景观和生态环境，为游客提供了丰富的自然体验。

其二，人文景观方面。江西省同样拥有丰富的人文资源。南昌作为江西省的省会，拥有滕王阁、八一起义纪念馆等众多著名旅游景点，彰显了江西深厚的历史文化底蕴。此外，景德镇的陶瓷文化、婺源的徽派建筑等都是江西省独特的文化符号，每年都会吸引大量游客前来感受江西的人文魅力[3]。

其三，历史文化方面。江西省历史悠久，文化底蕴深厚。从古代的庐陵文化、豫章文化，到近代的红色文化，江西的历史文化发展脉络清晰，内涵丰富。这些历史文化遗产不仅为游客提供了了解江西历史文化的窗口，也为旅游产业的创新发展提供了丰富的素材和灵感[4]。

江西省拥有丰富的教学资源，可以作为发展产教融合模式的重要实践基地。学校可以与企业合作，让学生在实践中学习、了解旅游知识和技能。同时，企业也可以借助学校的科研力量和人才优势，开展旅游产品的创新和市场营销等活动。

二、产教融合模式创新的理论框架

（一）产教融合的内涵

产教融合是指产业界与教育界之间的深度融合，旨在通过资源共享、优势互补，实现人才培养与产业发展的无缝对接。在旅游教育领域，产教融合的内涵包括学校与企业之间的深度合作、教育资源的优化配置以及人才培养模式的创新等。产教融合模式的运用，可以使学生更好地了解旅游产业的实际需求，提高学生的实践能力和职业素养，推动旅游产业的创新发展[5]。

（二）产教融合的原则

1.需求导向原则。产教融合应以旅游产业的发展需求为导向，紧密围绕旅游产业的发展趋势和市场需求，确定人才培养的目标和方向。