摘 要：工业旅游文化资源为旅游英语教学提供了丰富的背景资源与词汇拓展资源，旅游英语为工业旅游文化资源的推广提供了重要途径。把中职旅游英语教学与工业旅游文化资源合理融合，势必创造良好的互进效果。文章以南京工业旅游文化资源为例，探讨中职旅游英语教学与南京工业旅游文化资源有效结合的策略，概述了南京的工业旅游文化资源以及中职旅游英语的教学目标，强调了两者结合的积极作用，包括可以丰富教师教学内容、提升学生学习兴趣、增强实践能力及促进文化传承与发展，以期为中职旅游英语教学和南京工业旅游文化的发展作出积极贡献。

关键词：工业旅游文化资源；旅游英语；融合；跨文化交际；实践能力

中图分类号：G712 文献标识码：A

引言

南京，作为中国古代文化的璀璨明珠，不仅承载着深厚的历史底蕴，同样在现代工业发展中独树一帜[1]。南京的工业旅游文化资源，作为这座城市发展的重要组成部分，为中职旅游英语教学提供了丰富而独特的素材和背景[2]。这些资源见证了南京从古代到现代的变迁，蕴含着丰富的历史记忆，对于培养学生的文化认同感和民族自豪感具有重要意义。中职旅游英语教学旨在培养具备英语交际能力和旅游专业知识的复合型人才。传统的英语教学模式往往过于注重理论知识传授，缺乏与实际应用场景的联系，导致学生难以真正理解和应用所学知识。将南京工业旅游文化资源与中职旅游英语教学相结合，不仅可以丰富教学内容，还能够为学生提供真实高效的学习场景，让他们在实践中得到学习和成长。

一、中职旅游资源与南京工业旅游文化资源概述

（一）中职旅游英语教学现状分析

当前，中职旅游英语教学在培养学生旅游英语能力方面发挥着重要作用，但同时也面临着诸多挑战。

1.传统教学模式的局限性

传统的中职旅游英语教学模式往往过于注重知识的单向传授，忽视了对学生实践能力的培养。这种“填鸭式”教学方式易使学生成为知识的被动接受者，难以调动他们学习的主动性和创造性。同时，由于缺乏对实际旅游工作环境的模拟和体验，学生往往难以将所学知识应用于实际，这加大了他们步入社会适应旅游行业工作需求的难度。

2.教学内容与实际需求的脱节

随着旅游业的快速发展，旅游市场对人才的需求也在不断变化。然而，当前中职旅游英语教学内容滞后于市场需求，不能及时地进行更新和调整。学生在学习过程中无法接触最新的旅游英语知识，导致他们的就业竞争力大打折扣。此外，教学内容与实际需求脱节也会加大学生毕业后迅速融入旅游业的难度，影响其职业发展。

3.学生实践机会不足

中职旅游英语教学在提供学生实践机会方面存在明显不足。由于学校资源有限，学生往往难以获得足够的实践机会来锻炼自己的旅游英语应用能力。学生在面对实际工作场景时，难以灵活运用所学知识。因此，加强实践教学环节，提供更多实践机会，对于提高学生的实践能力和综合素质至关重要。

4.教师素质的参差不齐

教师素质是影响中职旅游英语教学质量的关键因素之一。当前中职旅游英语教师的素质参差不齐，部分教师缺乏行业经验和实践能力，难以为学生提供有效指导。这不仅影响了学生的学习效果，也制约了中职旅游英语教学质量的提升。因此，加强教师的行业培训和实践锻炼，提高教师的素质和能力，对提升中职旅游英语教学质量具有重要意义。

当前，中职旅游英语教学面临着教学模式传统的局限性，教学内容与实际需求的脱节，学生实践机会不足以及教师素质的参差不齐等挑战。