从比较艺术学的视野观之，不同国家与民族的音乐在对话、交流、融汇之中形成了全新的发展态势。当前，世界各地的多元音乐文化开始大量进入中国，并对中国民族音乐产生了较大的影响。在此背景下，民族音乐作为中国传统文化的重要组成部分，其当前的教育也面临着前所未有的挑战和变革；换而言之，中国民族音乐在当前的传衍中既承受着源自于多元文化的挑战，也同样在多场域中获得了诸多前所未有的发展机遇，并在教育中实现其应用价值。
民族音乐教育不仅是中华民族历史变迁的见证和情感积淀的载体，更是以文化自觉塑造民族认同感、以教育活动激发文化自信的重要实践路径。在西方文化价值观及教育模式的冲击下，部分民族音乐教育体系逐渐发生了变化，这种变化不仅体现在教学内容、目标、方法上，更体现在学生们在教学中所获得的文化认同和价值观上，因此我们要从民族音乐教育的本土化实际出发，重新审视和认识民族音乐教育的本土化体系构设及其在应用中的重要性。从文明互鉴的角度出发，我们更加深刻地认识到多元的民族音乐是人类文化多样性的体现，那么在全球化的背景下，我们不仅要深入理解和认同本民族音乐教育的价值，更要以开放包容的心态汲取世界音乐文化的精华，在保持与西方音乐文化交流与借鉴的同时，我们应该更为关注本民族音乐的传承和发展，并在教育之中扬长避短、因地制宜、融会贯通、凸显本土文化特色——在此之中，基于本民族文化语境探索民族音乐教育的理念认同则显得尤为重要了。
如何从本土民族音乐教育中获得坚定的文化自觉、实现文化自信，这成为了我们当前必须面对的问题，而这也是基于新文科背景下教育改革的实际需求所提出的新的要求。因此，我们亟需从文化自觉与文化自信的高度出发，重新审视和认识民族音乐教育的意义，探索出一条既符合时代发展趋势，又能有效传承与弘扬本民族音乐文化的实践路径。这不仅是保护和发展民族音乐的需要，也是增强民族文化自信、推动中华文化走向世界的重要举措。通过这样的努力，我们相信，我们能够以民族音乐教育培养出更多具有文化自觉与文化自信的优质人才，在文明互鉴中共同推动人类音乐文化的繁荣、推动着世界文化多样性的发展。
一、文化自觉与民族音乐教育的理念认同
“文化自觉的根本目的，就是要认识自己的文化并进而认同自己的文化。也就是说，希望在全球化的客观进程中保留自己文化的独特个性，使中华民族能以独特的身份融入多元化的世界文明之中。”[1]通过文化自觉可以进一步唤醒文化情感，对自身的民族音乐文化产生深度的理念感知与认同，由此能够以更高的效率促进师生对教学活动的参与热情，并以坚定的文化立场从本土文化中获得力量。
缺少文化自觉将会导致我们对本土文化与教育现状缺少深切认知，甚至在比较与互释之中盲从于西方的教育体系，而这将对本土民族音乐教育产生诸多不利影响。在民族音乐教育的本土化实践中不难发现，文化自觉的缺失对民族音乐教育所产生的负面影响有多大。比如部分学生在接触和了解西方艺术后，开始将西方艺术的教育思想视为圭臬与准则，甚至出现了盲从于西方音乐教育、缺少对本土民族民间音乐的人文关怀等倾向。在某些院校的部分通识课程中，西方教育方法仍然作为音乐教学之中的主要内容，而本民族音乐的传承和发展则相对而言受到了忽视。这些情况导致了部分学生在追求西方音乐文化的过程中，逐渐淡化了对本民族音乐的认同和热爱。我们发现，少部分学生错误地认为西方音乐文化才是“前沿”“时尚”“先进”的象征，而本民族音乐则显得“过时”“土气”“落后”，此类错误的观念不仅扭曲了他们的音乐审美，也削弱了他们的文化自信和民族自豪感，由此甚至会影响到学生对中国民族文化的认知理念，更严重地影响了他们民族价值观与情感观念的形成。可见，通过民族音乐教育产生更为坚定的文化自觉尤为重要，我们亟需构设一个符合本土文化语境的教育体系，引导学生在民族音乐的学习中恢复文化自觉。
在民族音乐教育的大背景下，文化自觉的培养对于中国民族音乐教育至关重要，这不仅关乎于音乐教育中的艺术技能层面，同时还关乎着美育、文化教育、思政教育和民族教育等多个教育维度，尤为强调通过教育培养出具有文化传承自觉、文化学习自觉、文化阐释自觉的新时代人才。以笔者所承担的钢琴艺术鉴赏课程为例：除了在课堂中讲解西方钢琴的发展史与作品特色之外，教师还将许多含有着中国民族民间音乐元素、具有典型本土风格的钢琴作品分享给学生们，为学生们梳理出中国钢琴艺术的发展脉络，重点将作品中的各族群、各地域、各时代作品中的文化内涵和民族精神予以呈现，让他们对这些本土钢琴作品产生了解与文化情感，并从音乐教育中感受到中华民族的发展历史与文化精神，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。在这样的文化自觉意识培养中不只是关注于作品阐释与文化背景介绍，而是强调潜移默化地实现深度的文化浸染，由此将当前的社会主义核心价值观融入教学活动之中，让学生在艺术熏陶中自觉接受和践行这些价值观，并自觉地参与学习活动中来。整体而言，这样的方式实则是结合了课程思政的视域，让我们的教学活动不仅注重了钢琴演奏技法的训练，更要强调通过这些本土钢琴作品来引导学生感悟以爱国主义为核心的民族精神，并逐步铸牢他们的文化自觉意识。在这样的民族音乐教育实践中，我们还应注重培养学生的社会主义核心价值观，这不仅是教育的根本任务，也是增强社会主义文化吸引力和凝聚力的必然要求。
需要注意的是，在民族音乐教育中践行文化情感的培养导向，需要从多个维度进行深度实践与探索。
