关于欺凌的界定

这个要看被欺凌方是什么感受了。

当然被欺凌方可能会高估风险。我们现在讲的欺凌，优先考虑的是，是不是有真实的或想象的跟生命危险相关的内容。像邯郸校园欺凌事件，已经有杀人这件事了，这小孩已经处在真实的风险里。像最近被欺凌跳楼的女孩，也被勒索了好多钱，也被威胁了。

在成人世界里，只要有这样的事情，我们都会定义为敲诈勒索，是一种违法犯罪的行为。到这样的程度时，我们需要有足够的惩罚力度。为什么有警察、有监狱、有法官，其实就是为了避免变成一个丛林社会，必须有一个公平公正的原则。所以对于儿童青少年来说，这一部分还是应该做一些相应的措施的。

针对小朋友语言欺凌的事情，稍微有一些区分。到底有多紧迫就不好说了。有一部分可能是被欺凌者脆弱性比较高。欺凌者虽然可能否认这件事情有问题，但如果你找他，他肯定也觉得这是有问题的。语言欺凌可能是后续欺凌的前奏，你不知道后面会发生什么。欺凌者可能做了一个小的试探，发现没有大的惩罚，就会做出更大的伤害行为。

欺凌者和被欺凌者的画像

现在对被欺凌者的画像是做得比较好的，家长愿意去说，更容易收集信息。但我们很难拿到欺凌者的画像，他们怎么被家庭养育的？是不是出现欺凌事件之后，就应该有人去访谈他们，了解为什么会产生欺凌行为？我们并没有做相应的研究，得到的信息也不是很多。

我们更了解的是被欺凌者，因为被欺凌者更有叙述的欲望。施暴的一方，其实他们是隐藏起来的。如果不隐藏，公之于众的话，其实他们根本没法去实施欺凌的。出了事，大家可能也不去追查这一部分。我觉得还是应该去追查欺凌者的情况，反复去收集这样的信息，然后叠加起来，我们才能更好去理解这个事情的原因。

从我的角度来说，在儿童成长过程中，如果我们不去管，则所有的社会都是一个江湖，都是丛林社会。我们不可能让孩子生活在丛林社会，所以要更早地制定一些规则，限制攻击的强度。我们不是不允许有攻击性，而是要把攻击性限制在一定的范围内，不能伤害自己，不能伤害别人。那谁来限制呢？有一部分是家长的责任，有一部分是学校和老师的责任，有一部分是警察和法院的责任。

在丛林社会里，可能都有人去试探自己可不可以去侵犯别人，如果最开始没有被阻止，可能所有人都会参与进来。日本的校园欺凌挺严重的，老师对学生的欺凌也挺严重的。在这样的体系下，连公主都会被欺凌，谁都可能被欺凌。当然你可以解读为别人是逗你玩的，但我们要去看这背后有没有更严重的行为。

关于要不要报告老师

有一位家长讲到自己小孩的笔被另一个小孩故意弄坏了，然后小孩向老师告状了，老师让另一个小孩赔偿，但老师会觉得很麻烦，不仅没有处理，还对告状的小孩态度不好。那个搞破坏的小孩最后没有去赔偿，因为他不敢告诉父母，父母会打他。虽然这个小孩没有实施物理上的伤害，但故意破坏东西，也表明他的攻击性是无处释放的，他的家庭可能是让他感觉压力大的，他会把这部分压力释放到学校。

被欺凌方报告之后，老师可能是不高兴的。但是结局是好的，你之后不被欺负了，你的目的已经达到了，你找了老师，老师也找了那个学生，然后这个欺负的行为终止了，对方也知道你不好欺负。