巧用形象思维，增添识字乐趣

小学低年级的孩子正处于形象思维最为活跃的时期，他们怀揣强烈的求知欲望，拥有丰富的想象力。为了激发他们对生字学习的兴趣，我有意识地用谜语和故事来诠释一些生字，让这些生字变得生动有趣。通过这种方式，孩子们在轻松愉快的氛围中记住了字形，掌握了生字的含义，同时培养了他们的想象力和创造力。

之后，我鼓励他们自己编谜语、讲故事。这样既增加了课堂的趣味性，又激发了他们识字、交流的热情，在学习过程中他们的情绪更加高涨。有的小朋友编的字谜相当有趣，如教学 “日”字时，我编了这样一个字谜：“写时方，画时圆，夏时长，冬时短。”之后，我问孩子们：“谁能把自己认识的字也编成谜语呢？”小亮立马站起来说：“一只军犬看守大南瓜，看谁能猜出来？”（答案是“献”）通过这样的互动，课堂气氛一下子就活跃起来了。这些生动形象的谜题容易被孩子们接受，而且趣味性强，教学效果好。

一、二年级的小朋友学得快，忘得也快，这是一个常见的问题。为了解决这个问题，我通过一段时间的教学实践发现，在识字教学中，把课堂变成游戏乐园是一种非常有效的方法。于是，我多次尝试开展“找朋友”“开火车”等识字游戏，在轻松的环境中，孩子们能更好地集中注意力，更轻松地记住汉字，而且记得更牢固。