幼儿园特殊儿童的融合教育特点

特殊教育是一项复杂的系统工程，涉及学校、家庭和社会等各方面。需要特别关注的是，教育者和特殊儿童之间是否形成了一种相互信任而又平等相处的融洽关系。从社会学角度看，由于特殊儿童学前阶段对外界事物接触较少或不了解，以及缺乏相应理论知识，导致特殊教育开展困难重重。另外，教育者没有足够专业的技能，经验和能力等方面都比较欠缺，再加上社会环境中的各种压力，使得幼儿园特殊儿童的融合教育面临着更大挑战。

特殊儿童的融合教育是一个非常复杂且漫长的过程，需要教师、家长和社会共同参与。首先，在幼儿园里可以设置专门针对特殊儿童的主题班会；其次，教师可以通过开展相关课程来培养幼儿独立解决问题的能力及合作意识；最后，教师可以从生活中帮助孩子养成良好习惯，从而提高他们的综合素质以及增强他们的竞争优势，以达到融合教育的目的。

幼儿园特殊儿童的融合教育策略

坚持融合教育的教育理念

融合教育是指把一个班级或团体的学生作为研究对象，以他们将来发展为中心，在这个基础上有目的、有意识地培养其综合能力。