音乐培训机构存在的目的是为了培养学生的音乐才能，提高其审美能力，并且能够促进学生美育教育的全面发展。但是音乐培训机构培养学生的音乐才能不仅仅只是培养技巧，更重要的是音乐素养。但是社会音乐培训机构在目前的发展进程中仍然存在问题，如学习的功利性太强以及评价体系不完善等等。作者认为，音乐培训机构需要明确自身在社会培训中的定位，以更好地了解教学的目标。提高教育质量，从而实现音乐教育的目标，提高学生的音乐才能。

一、社会音乐培训机构的发展

社会音乐培训机构是当今教育中不可缺少的一部分，在社会教育中也占据着重要的地位，随着社会经济的发展，音乐教育对人的影响力也在逐渐地上升，人们对社会的音乐教育的需求也在日益增长。音乐培训的第一个特点就是普遍性的，他不受学历、年龄、性别、职业等影响；第二个特点是自由性的，参与者可以根据自己的喜好等方向来选择不同类别的学习方向，相比较学校的音乐教育中，校外音乐培训的教学方式会更加的灵活多样，更能以自身选择为出发点来满足需求。素质教育是人类成长过程中不可或缺的一部分，目的是发展人的个性特长。根据参与者的兴趣及潜力，培养发挥他们的一技之长，在日后的学习生活中对他们一生都能产生重大的影响。

我国是一个人口大国，随着三胎政策的放开，中国的人口也呈现出一定的增长。这也推动着科技技术的发展和教育的发展。现在许多的家长愿意在孩子的教育上投资，愿意为自己的孩子选择不同的培训机构，市场需求量逐渐增大。其次，由于一些家长的工作繁忙，他们陪伴孩子的学习经历比较少，尤其周末或节假日，与其让心智不成熟的孩子在家里肆意的玩耍，不如送到培训机构增加孩子的兴趣爱好，提高孩子的学习能力，而且也能保证孩子的安全，家长们就可以安心地从事自己的事业。

2021年7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策发布，即"双减"。"双减"政策的发布直接限制了学科类培训机构的发展。大多数的学科类培训机构转型为音乐培训机构或者线上教育，使社会音乐培训机构的队伍在不断地壮大。

二、现阶段社会音乐培训机构存在的问题

通过调查發现，培训机构大部分的教师都是从事音乐专业的，但还有一部分教师是没有取得从业资格证的。而且音乐培训行业科目较多，一个简单的教师资格证并不能验证教师音乐技能方面的能力。各机构的培训教师资历悬殊较大，兼职人员较多，导致从事社会音乐培训的教师责任心较差，流动性较强。第二个方面，由于培训机构之间的恶性竞争和价格打压，使得从事社会音乐培训机构的教师待遇差异较大，所以教师跳槽的现象频繁发生。

由于近几年社会音乐培训机构的不断兴起，培训机构的规模大小也是参差不齐，很多人觉得社会音乐培训机构是一个赚钱的好机会，只要有几个生源就可以开起培训机构，所以大多数往往会忽略了教学最初的意义，没有一个规范的课程体系和课程内容，没有统一的教材，甚至还有一些机构还停留在口述教学，这就严重影响了学生的接受程度。一个正规的校外音乐培训机构创立一个规范的教学体系以及设立规范的课程内容是必不可少的，这样就不会导致换教师变教学风格的情况出现，更不会出现随意教学的情况，从而保证社会音乐培训机构的教学质量，以及教学水准。